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中新网北京2月25日电 (朱贺)“乡村振兴背景下教育帮扶模式”暨《赫章之路——中国教育扶贫的经验与模式》(下称“《赫章之路》”)出版研讨会25日在北京举行，与会嘉宾围绕教育扶贫赫章典型经验展开交流。

赫章县位于贵州西北部的乌蒙山区，当地教育发展落后，曾是贵州省深度贫困县之一，是中央统战部等对口帮扶的国家扶贫开发重点县。2019年，中国教育学会在赫章县启动教育帮扶项目，充分发挥教育在扶贫开发中的重要作用，积极推进农村基础教育改革，全方位提升区域教育品质和服务水平。由广西教育出版社于2022年底出版的《赫章之路》即为赫章教育帮扶项目专家组在帮扶实践基础上进行的一次经验归纳、理论研究、模式总结。

“赫章县是教育扶贫的生动典型，《赫章之路》展示了县域‘嵌入式’教育帮扶模式。”北京师范大学中国教育与社会发展研究院执行院长宋珊萍在活动中指出，赫章模式的探索和最终形成，为促进落后区域教育高质量发展、助力乡村振兴提供了可推广的实施策略、可操作的政策建议和可借鉴的典型案例。

“学校存在优秀教师留不住、优质生源流失严重等难题，一直未根本解决，如何‘破冰’也一直困扰着我。”回忆数年前在赫章调研走访的经历，中央统战部原挂职赫章县委常委、副县长王华谈道。在其推动下，2019年中国教育学会对赫章进行教育帮扶的项目得以顺利开展，助力优质教育资源引进当地，令留住优秀老师、留住优秀学生成为现实。

台盟中央社会服务部扶贫工作处处长李志祥于2010年至2021年间两次去往赫章县挂职，目前仍在从事对赫章的定点帮扶工作，见证了赫章11年间的巨大变化。他谈道，赫章的教育扶贫故事是中国西部欠发达典型地区教育脱贫历程的缩影。乡村振兴的关键在人才振兴，人才振兴的关键在教育。汇聚各界力量，助力包含赫章在内的欠发达地区实现教育振兴，仍是当前和今后开展帮扶工作的重要落脚点。

民盟中央社会服务部教育处处长高睿强介绍，自2017年起，民盟中央推动实施“农村教育烛光行动——双师课堂”项目，依托互联网平台，以远程教学和现场教学相结合的方式，实现优质教育资源共建共享，为改善欠发达地区教育水平，促进城乡教育均衡发展提供助力。目前，该项目已覆盖贵州、河北、甘肃、河南、陕西等多个省份，惠及中小学生逾10万人。未来将继续拓展该项目的广度和深度，为乡村振兴贡献民盟力量。

中国教育学会研究员、《赫章之路》主编时俊卿表示，如今国家已打赢脱贫攻坚战，但面向教育帮扶工作仍在持续进行。总结帮扶经验，他认为，在国家教育方针和政策的引领下，应结合帮扶地实际教学情况给出针对性建议，依照科学路径、通过加强与当地教师的沟通交流，助其掌握教学规律。

在以“乡村振兴背景下教育帮扶模式”为主题的研讨环节，国家教育咨询委员会委员、北京师范大学教授钟秉林谈道，从学术角度梳理教育脱贫的中国经验，一方面能促进中国教育扶贫理论的深入研究，另一方面能促进探索形成符合中国实际的教育扶贫理论模式，并将其转化为切实可行的公共政策。在全面落实国家乡村振兴战略规划的今天，需要更多像赫章教育帮扶这样有深度、能持续、专业度高的教育帮扶行动和教育帮扶案例。

国家社会科学基金教育学重大招标课题“三区三州”返贫防控教育措施实效的追踪研究(2021-2025年)首席专家、中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所所长吴霓有意借鉴《赫章之路》项目经验，在“返贫防控”领域组织案例，提炼模式，树立典型，“把论文写在祖国的大地上”。

研讨会由北京师范大学中国教育与社会发展研究院(国家高端智库)主办，北京师范大学系统科学学院教育规划与教育治理研究中心、广西教育出版社承办。(完)